近日，湖南岳陽燒烤產(chǎn)業(yè)學(xué)院在岳陽開放大學(xué)正式開班授課，消息一出，公眾熱議不斷：“烤個(gè)串有啥可‘學(xué)’的”“為何要開設(shè)這種小眾且不入流的學(xué)院”“這種教育方式能長久嗎”……
雖然岳陽燒烤學(xué)院首批26名學(xué)員均為當(dāng)?shù)?5至35歲的燒烤店老板，但從他們的反饋來看，燒烤還真有得學(xué)。這些學(xué)員表示，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性、操作性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)，自己掌握了不少美食制作、店鋪經(jīng)營、品牌推廣等方面的技巧，對(duì)開好門店更有信心。此外，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷也不是“小眾且不入流”，他們認(rèn)為這種方式很接地氣、很有意義。
事實(shí)上，不止岳陽燒烤學(xué)院，近年來，湖北潛江“小龍蝦學(xué)院”、廣西柳州螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院、四川宜賓燃面學(xué)院、遼寧沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院沐浴休閑與健康管理產(chǎn)業(yè)學(xué)院相繼成立并運(yùn)行，報(bào)考者眾多。由于充滿市井煙火氣，這些新興學(xué)院還被不少網(wǎng)友形象地稱為“煙火氣”學(xué)院。不難看出，這些“煙火氣”學(xué)院的橫空出世，精準(zhǔn)對(duì)接了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，是務(wù)實(shí)之舉，對(duì)促進(jìn)就業(yè)民生向好、經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮作用非凡�？梢哉f，這些看似“不正經(jīng)”的辦學(xué)探索，正悄然重構(gòu)教育融合的價(jià)值坐標(biāo)。它們跳出傳統(tǒng)學(xué)科的框架束縛，以產(chǎn)業(yè)需求為錨點(diǎn)，為教育融合如何落地生根、賦能民生、助力高質(zhì)量發(fā)展提供了鮮活啟示。
教育融合的本質(zhì)不是形式上的資源疊加，而是對(duì)社會(huì)需求的及時(shí)回應(yīng)，“煙火氣”學(xué)院的迅速崛起恰恰印證了這一邏輯，它們瞄準(zhǔn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“剛需”——岳陽燒烤產(chǎn)業(yè)學(xué)院開設(shè)“燒烤經(jīng)營管理”“自媒體營銷”等課程，解決從業(yè)者“只會(huì)烤不會(huì)管”的難題；潛江“小龍蝦學(xué)院”構(gòu)建從養(yǎng)殖到加工的全鏈條培養(yǎng)體系，填補(bǔ)行業(yè)人才缺口。這種“產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)—教育響應(yīng)—融合發(fā)展—互相促進(jìn)”的路徑，為教育融合提供了根本遵循，更在回應(yīng)真實(shí)需求中彰顯新時(shí)代教育的實(shí)用價(jià)值。
從爭議中的亮相到實(shí)踐中的成長，“煙火氣”學(xué)院的發(fā)展歷程印證了一個(gè)道理：教育融合不必拘泥于“高大上”的形式，畢竟，教育從來不是高高在上、閉門造車的“獨(dú)舞”，而是一曲與國家發(fā)展、公眾生活、社會(huì)需求緊密相連的“交響樂”，關(guān)鍵在于是否貼近產(chǎn)業(yè)需求、是否服務(wù)民生。而“煙火氣”學(xué)院存在的深遠(yuǎn)意義，更在于其推動(dòng)了教育價(jià)值認(rèn)知的革新，為教育融合注入民生溫度，讓教育資源更直接地服務(wù)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)振興。
當(dāng)教育放下“身段”對(duì)接人間煙火氣，當(dāng)產(chǎn)業(yè)借助教育實(shí)現(xiàn)品質(zhì)升級(jí)，這種雙向賦能的融合實(shí)踐，不但能有力推動(dòng)就業(yè)，也必將為教育改革與教育強(qiáng)國建設(shè)注入更鮮活、更持久的動(dòng)力�？偠灾瑹o論學(xué)校開設(shè)什么新學(xué)科、新專業(yè)或新課程，哪怕開設(shè)時(shí)間不長、受眾群體不多，只要讓學(xué)習(xí)者學(xué)有所成、學(xué)以致用，對(duì)服務(wù)國計(jì)民生大有裨益，就是成功的教育融合實(shí)踐。(潘誠)